تحقیقات آموزشی EDUCATIONAL RESEARCH Educational Research تحقیقات آموزشی سنجش و اندازه گیری آموزش تدریس روش تحقیق
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
[ پنجشنبه ۱۳۸۵/۱۰/۲۸ ] [ 20:10 ] [ مدیر گروه ]
مجموعه مقالات آموزش فیزیک  مجموعه مقالات آینده نگر
روزنامه گیلان امروز
تاریخ گیلان
مركز تحقيقات معلمان اصفهان
سازمان آموزش و پرورش گیلان
کارگاههای آماده مهارتهای مطالعه برای گروه زبان
پژوهشگاه اطلاعات و مدارك علمي ايران
بانک سایتهای ایران
مجموعه کتابهای حوزه جامعه شناسی
منابع کارشناسی ارشد جامعه شناسی
یک دبیرستان و پیش دانشگاهی
خانه کتاب ایران
مرکز اطلاعات و مدارک علمی ایران
گروههای آموزشی عمومی استان گیلان
برای دیدن نمونه سوالات ریاضی دوره راهنمایی و بارم بندی
 یک دانشگاه تربیت معلم
 سایت خبر
 موضوعات مرتبط: لینکستان Links [ شنبه ۱۳۸۵/۱۰/۲۳ ] [ 7:2 ] [ مدیر گروه ]
[ جمعه ۱۳۸۵/۱۰/۱۵ ] [ 1:5 ] [ مدیر گروه ]
[ جمعه ۱۳۸۵/۱۰/۱۵ ] [ 1:2 ] [ مدیر گروه ]
[ جمعه ۱۳۸۵/۱۰/۱۵ ] [ 0:27 ] [ مدیر گروه ]
[ یکشنبه ۱۳۸۵/۱۰/۱۰ ] [ 18:38 ] [ مدیر گروه ]
[ دوشنبه ۱۳۸۵/۱۰/۰۴ ] [ 20:12 ] [ مدیر گروه ]
موضوعات مرتبط: آموزش Education [ یکشنبه ۱۳۸۵/۱۰/۰۳ ] [ 23:3 ] [ مدیر گروه ]
موضوعات مرتبط: خبر آموزشی Education News [ یکشنبه ۱۳۸۵/۱۰/۰۳ ] [ 12:16 ] [ مدیر گروه ]
آيا مي دانيم كه...... دانش آموزان از ما چه انتظاري دارند؟
ما بايد چگونه رفتاري داشته باشيم؟ وظيفه ي ما تنها ياد دادن نيست. به دنبال ياد دادن ؛بايد در پي ارضاي دو نياز مهم دانش آموزان(نياز به محبت_احساس ارزشمندي) باشيم. دانش آموزان با تمامي وجود به ما علاقه دارند؛هرچند كه ما احساس نکینم. آموزش ويادگيري از ديدگاه آموزش وپرورش نوين
پیام یونسکو
يادگيري فرآيندي است به اندازه ي تمام زندگي ، هم در طول و هم در گوناگوني اش
4 ستون یادگیری در طول زندگی
یادگیری برای دانستن یادگیری برای انجام دادن یادگیری برای زیستن یادگیری برای با هم زیستن موضوعات مرتبط: نظارت و راهنمایی تعلیماتی ,Consultation,guidance [ شنبه ۱۳۸۵/۱۰/۰۲ ] [ 20:45 ] [ مدیر گروه ]
[ شنبه ۱۳۸۵/۱۰/۰۲ ] [ 20:33 ] [ مدیر گروه ]
آسیب شناسی ارزشیابی سنتی با تاکید بر مفهوم واقعی ارزشیابی مستمر ***ارزشیابی را جزئی از آموزش به حساب آوریم؛نه نقطه ی پایان آن ***در ارزشیابی ؛فعالیت های گروهی را اصل قرار دهیم. ***از انواع ارزشیابی ها(در جای خود) استفاده نماییم. ***از ارزشیابی به عنوان ابزاری کارآمد؛برای هدایت یادگیری دانش آموزان استفاده نماییم. ***در ارزشیابی ؛فقط به عملکرد فراگیران در پاسخ دادن به سوالات مطرح شده اکتفا نکنیم ؛بلکه تلاشهای آنان در طول سال تحصیلی را در نظر داشته باشیم. ***در ارزشیابی ؛از مقایسه ی دانش آموزان با هم وتعیین افراد قوی وضعیف ؛خودداری نماییم. ***سعی نماییم در ارزشیابی ؛امنیت روانی مناسب وخالی از اضطراب؛برای دانش اموزان فراهم شود. منبع:سایت ارزشیابی اصفهان موضوعات مرتبط: طراحی آموزشی educational Design [ شنبه ۱۳۸۵/۱۰/۰۲ ] [ 20:31 ] [ مدیر گروه ]
[ شنبه ۱۳۸۵/۱۰/۰۲ ] [ 20:25 ] [ مدیر گروه ]
[ شنبه ۱۳۸۵/۱۰/۰۲ ] [ 20:17 ] [ مدیر گروه ]
[ شنبه ۱۳۸۵/۱۰/۰۲ ] [ 20:16 ] [ مدیر گروه ]
[ شنبه ۱۳۸۵/۱۰/۰۲ ] [ 20:11 ] [ مدیر گروه ]
موضوعات مرتبط: یار مهربان معرفی کتاب Book Introduction [ شنبه ۱۳۸۵/۱۰/۰۲ ] [ 20:4 ] [ مدیر گروه ]
[ شنبه ۱۳۸۵/۱۰/۰۲ ] [ 20:1 ] [ مدیر گروه ]
[ شنبه ۱۳۸۵/۱۰/۰۲ ] [ 19:57 ] [ مدیر گروه ]
[ شنبه ۱۳۸۵/۱۰/۰۲ ] [ 19:25 ] [ مدیر گروه ]
|
درباره وبلاگ  "تحقیقات آموزشی""آموزش و پرورش" kharazmi"یادگیری ""دانش آموز" معلم "روش تدریس"مدیریت آموزشی "نظارت و راهنمایی"مدیریت درس برنامه ریزی ارزشیابی تحقیق پژوهش "یاددهی و یادگیری""گروههای آموزشی" "تکنولوژی آموزشی" معلمان دین مدیریت "برنامه ریزی" اختلالات یادگیری."Education" learning "student" teacher "teaching methods" "Supervision" course management planning exercise research study evaluating "teaching and learning" "educational research" "departments" "educational technology" teachers,learning disabilities.learning disorders management "planning "Instructor Training | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| [ طراحی : ایران اسکین ] [ Weblog Themes By : iran skin ] | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||
.jpg)
