تحقیقات آموزشی EDUCATIONAL RESEARCH Educational Research تحقیقات آموزشی سنجش و اندازه گیری آموزش تدریس روش تحقیق
| ||
|
به نام خدا تحلیل محتوا علی اصغر محکی تعریف: تحلیل محتوا یک روش پژوهشی است که بر اساس شمارش مقادیر محتوای آشکار پیام های ارتباطی طراحی شده است.[i] به طور کلی وقتی که به تحلیل محتوا می پردازیم، سعی می کنیم مقدار معتنابهی مواد را برای بررسی فراهم آوریم و این کار را همواره با دید تطبیقی انجام می دهیم. باید تصمیم مهمی بگیریم که چه مقوله هایی را بررسی کنیم. مثلا مسئله خشونت را. به نظر «هارولد لاسول[1]» پژوهشگر و نظريه پرداز آمريکايی علوم ارتباطات، «تحليل محتوا، کمی سازی محتوای مورد انتقال پيام ها است.» بنا به تعريف « برنارد برلسون[2] »، پژوهشگر آمريکايی علوم رفتاری، تحليل محتوا تکنيکی تحقيقی است که برای تشريح عينی، منظم و مقداری محتوای آشکار ارتباطات به کار می رود. تکنيک تحليل محتوا، بررسی و تجزيه و تحليل منابع نوشتاری، گفتاری و تصويری از هر نوع را مد نظر دارد و کوششی است در جهت کشف و تفسير و تحليل پيام مستتر در منابع. اين تکنيک وسيله ای است که محقق به کمک آن می کوشد تا محتوای پيام های ارتباطی را از طريق تجزيه و تحليل منظم، عينی و کلی تعيين کند و تکنيکی کمی برای تفسير و تعيين منابعی است که به طور معمول کيفی به حساب می آيند. امتیازات تحلیل محتوا: کم هزینه است. پیدا کردن مطلب برای آن نسبتا آسان است. نامحسوس است (بنابراین مردم را متاثر نمی کند). داده های به دست آمده از آن را می توان کمی (مقداری) کرد. هم با وقایع جاری سروکار دارد و هم با وقایع گذشته. دشواری های تحلیل محتوا: اطمینان یافتن از این که نمونه مورد مطالعه، معرف جامعه است، بسیار دشوار است. در بیشتر مواقع، پیدا کردن تعاریف عملیاتی خوب برای موضوع مطالعه دشوار است. (مثلا: خشونت به چه مواردی اطلاق می شود). پیدا کردن یک واحد قابل اندازه گیری، همیشه آسان نیست (مثلا در مورد فیلم ها). به رغم دشواری های موجود در تحلیل محتوا، آزمایش های مفید و جالبی را با استفاده از این روش می توان به انجام رساند. مثلا در مورد محتوای مطالب مطبوعات با توجه به این که می توان به صفحه های روزنامه دسترسی داشت و از روی فرصت برای تحلیل آنها وقت صرف کرد، روش تحلیل محتوا روشی سودمند است.[ii] (روش های پژوهش رسانه ها، آرتور آسا برگر، ترجمه محمد حفاظی، انتشارات مرکز مطالعات و تحقیقات رسانه ها، صفحه 16)
مراحل تحلیل محتوا: 1- تعیین موضوع و بیان مسئله (هدف تحقیق، سوالات تحقیق، ...) 2- تعیین جامعه آماری و نمونه تحقیق 3- تعیین واحد تحقیق (مثلا مطالب صفحه اول روزنامه) 4- متغیرهای تحقیق و تعریف عملیاتی آنها (مقوله ها و زیر مقوله ها) 5- کدگذاری داده ها و ورود به رایانه 6- طبقه بندی اطلاعات و تجزیه و تحلیل آماری با استفاده از نرم افزار 7- نتیجه گیری
طرحی برای تحلیل محتوا عنوان موضوع: تحلیل محتوای اخبار نیم تای بالای صفحه اول روزنامه های کثیر الانتشار در فاصله زمانی 14 فروردین تا 14 اردیبهشت ماه 1389 1. طرح مسأله 2. هدف تحقيق 3. سؤالات اصلي تحقيق 3
– 4 – روزنامه های مورد بررسی
نسبت به هر یک از چهره های حقیقی و حقوقی مورد اشاره چگونه جهتگيري كردهاند؟
3– 7- در پوشش اخبار مورد بررسی، از کدام منابع خبری استفاده شده است؟ 6. واحد تحقيق 7 ـ 6 ـ جهت گیری مطالب یاد شده نسبت به شخصیت های مربوط؛ بر اين اساس، هر يك از مطالب مذكور به
عنوان «واحد تحقيق» مورد بررسي و ثبت در نظر گرفته شده اند و مورد سنجش قرار
می گیرند. 2 ـ ماه انتشار مطلب ( 1- فروردین 2- اردیبهشت) 3 – روز انتشار مطلب 4 ـ موضوع مطلب (1. سياسي داخلی؛ 2 – سیاسی بین الملل؛ 3 – حقوقی و قضایی؛ 4 – فرهنگی؛ 5– اجتماعی؛ 6 – نظامی؛ 7- اقتصادی؛ 8- شهری؛ 9- دانش و سلامت؛ 10- ورزشی 11- حوادث) 5 ـ جهتگيري نسبت به موضوع مطلب (مثبت، منفی، خنثی، هم مثبت و هم منفی، نامعلوم) 6 - منابع خبری مورد اشاره در مطلب (
ایرنا، ایسنا، ایلنا، مهر، فارس، سرویس خبری روزنامه، خبرگزاری خارجی، بدون منبع،
سایر) 7 ـ جهت گیری نسبت به شخصیت های حقیقی یا حقوقی 8 - محل وقوع رويداد 9 ـ سطح زير چاپ مطلب (فضای اشغال شده توسط مطلب اعم از عکس و تیتر و متن خبربه سانتیمتر ستونی).
زیر مقوله های مربوط به موضوع مطلب: 1. سياسي داخلی؛ مجمع و سخنراني سياسي، توسعه سياسي، حمايت يا انتقاد از جناحهاي سياسي، گروههاي فشار ، آزادي و دمكراسي، احزاب، انتخابات، مسايل قضايي سياسي، مسايل سياسي مطبوعات، روابط سیاسی ایران با کشورهای دیگر . 2
-
سياسي بین الملل؛ رخدادهای سیاسی که محل وقوع آنها در
خارج خاک ایران بوده و موضوع آنها ارتباطی با ایران ندارد. 9. دانش و سلامت؛ بهداشت و درمان، علم و تكنولوژي، 10. ورزشي 11 - حوادث [i][i] روش های تحلیل رسانه ها، آرتور آسا برگر، ترجمه پرویز اجلالی، انتشارات مرکز مطالعات و تحقیقات رسانه ها، چاپ اول، پاییز 1379، صفحه 156
[ii] روش های پژوهش رسانه ها، آرتور آسا برگر، ترجمه محمد حفاظی، انتشارات مرکز مطالعات و تحقیقات رسانه ها، صفحه 16 موضوعات مرتبط: تحلیل محتوای کتب درسی Textbooks Content Analysis [ سه شنبه ۱۳۹۱/۰۳/۳۰ ] [ 16:21 ] [ مدیر گروه ]
|
درباره وبلاگ  "تحقیقات آموزشی""آموزش و پرورش" kharazmi"یادگیری ""دانش آموز" معلم "روش تدریس"مدیریت آموزشی "نظارت و راهنمایی"مدیریت درس برنامه ریزی ارزشیابی تحقیق پژوهش "یاددهی و یادگیری""گروههای آموزشی" "تکنولوژی آموزشی" معلمان دین مدیریت "برنامه ریزی" اختلالات یادگیری."Education" learning "student" teacher "teaching methods" "Supervision" course management planning exercise research study evaluating "teaching and learning" "educational research" "departments" "educational technology" teachers,learning disabilities.learning disorders management "planning "Instructor Training | |
| [ طراحی : ایران اسکین ] [ Weblog Themes By : iran skin ] | ||